Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Работа над двенадцатым разделом “Призыв охотников” романа В. Голдинга «Повелитель мух»

Поскольку этот раздел есть важнейшим в понимании идейного содержания, своеобразным кульминационным моментом всего произведения и его развязкой, следует прочитать его и прокомментировать в классе вместе с учениками. Роман В. Голдинга поражает точностью в очерчивании психического состояния персонажей, психологической мотивированностью их действий. Оставить без внимания, не использовать этот обширный материал - означает обеднить сам процесс анализа произведения, преуменьшить остроту художественного видения и ощущений учеников. На наше глубокое убеждение, роман “Повелитель мух” может служить профессиональным психологам как иллюстрированный материал в процессе рассмотрения эмоциональных состояний и действий субъекта, подобно к роману Ф. Достоевского “Братья Карамазовы”. Речь идет прежде всего о страхе и связанной с ним агрессию.
Сочинение полностью »

Методика изучения романа В. Голдинга «Повелитель мух»

Ученикам предлагаем зачитать первый абзац произведения; при этом концентрируем их внимание на том, как писатель непринужденно вводит читателя в канву событий. “Светловолосый мальчик осторожно спустился со скалы и пробирался к лагуне. Он снял школьный свитер и волочил за собой в руке, серая рубашка пристала к телу, чуб пристал к лбу. В полосе покрушенных деревьев, которые длинным шрамом тянулись в джунгли, жара стояла, как в бани….Он шел, тяжело спотыкаясь об лианы и поваленные стволы. Аж вдруг птичка, красно-желтая появилась, метнулась вверх с ведьмовским воплем; ему эхом отозвался другой вопль: - Эй, подожди!”.
Сочинение полностью »

Путь Жана-Батиста Гренуя от Кладбища невиновных

Определив цель нашего урока, мы продолжаем работать над образом Гренуя, опираясь на текст. Путь к созданию волшебных духов начался для Гренуя из дома парфюмера Бальдини, который считал, что в каждом искусстве, как и в каждом ремесле, талант сам по себе почти ничего не достоен, все определяется опытом, добытым скромной настойчивостью и старанием. Гренуй - “гениальный урод”. У Бальдини он изготовлял духи, которые были для него только детской игрушкой в сравнении с теми, которые он носил в себе и которые имел намерения в будущему реализовать.
Сочинение полностью »

Ответы к роману П. Зюскинда «Запахи. История одного убийцы»

С которыми образами сравнивается Гренуй? Который из этих образов разворачивается в детальную характеристику? Почему? Гренуй сравнивается с такими образами, как “монстр”, “выносливая бактерия”, “клещ”, “паук”.
За текстом;
1. “Он был такой живучий, как выносливая бактерия…”
2. “… непритязательный, как клещ, который сидит на дереве, существуя благодаря одной непритязательной крохотной капле крови…”
3. “… был монстр с самого начала…”
4. “… будто тот клещ на дереве, которому жизнь ничего другого, кроме постоянного ожидания, дать не может”.
5. “Маленький безобразный клещ, чье серое, будто свинец, тело набирает форму шара…”
6. “Клещ, который умышленно становится маленьким и незамеченным, чтобы никто его не увидел и не растоптал”.
7. “Одинокий клещ, сосредоточенный в себе, сидит на дереве, слепой, глухой и немой, и только принюхивается, годами вынюхивает кровь животных, которые блуждают вблизи…”
8. “.:. клещ ленивый, упрямый и безобразный, сидит себе дальше, живет и ждет … пока самый неимоверный случай приведет ему просто под дерево кровь в образе какого-то животного… и тогда предаст своей неприметности, упадет, уцепится, погрузится, вгрызется в чужое мясо…”.
Сочинение полностью »

Система уроков из изучения романа П. Зюскинда «Запахи. История одного убийцы»

Тема: Роман П. Зюскинда “Запахи. История одного убийцы” - классический образец постмодернистской прозы.
Цель: раскрыть образную систему романа, подпочвой которой является метафора запаха со скрытым значением духовного залога общества; символическое содержание детективной линии сюжета, связанное с художественным “гением” Гренуя, который способен создать чудо-парфюмы, надеясь этот “смрадный” мир превратить в душистое царство красоты и гармонии.
Сочинение полностью »

Образ крылатого «человека» в художественной литературе

Вдоль взрослой жизни сегодняшним юношам и девушкам придется определиться с выбором: как жить? кем быть? Произведения, которые мы с вами изучали (Г. Гарсиа Маркеса, Максима Горького, Ф.Кафки), многих из вас поразили, заинтересовали, побуждали к раздумьям. Возможно, кое-кому помогли найти ответы на поставленные вопросы. Украинский поэт В.Симоненко высказал свою мысль так:
Сочинение полностью »

Кто поймет ангела? Конспект урока: Гарсиа Маркеса «Старик с крыльями»

Цель: помочь ученикам понять идею произведения, мотивы поведения персонажей, их характеры; отрабатывать привычки анализа художественного произведения; воспитывать чувство милосердия, взаимопомощи, тревоги за судьбу ближнего, доброты; раскрыть характеры образов; очертить круг основных проблем произведения.
Оборудование: портрет Гарсиа Маркеса, рисунки учеников.
Эпиграфы: Надо стремиться быть человеком, несмотря на всю жестокость окружающего мира, и это возможно!
Сочинение полностью »