Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА СЕРБСКОЯЗЫЧНОЙ ТЕРРИТОРИИ - часть 4

Аппаратура мотивации в учебниках. Мотивационный потенциал учебных материалов связан с их релевантностью при удовлетворении прагматических (коммуникативных), познавательных и воспитательных потребностей студентов (Арутюнов 1987, 63). Материалы текстотеки должны обладать и прагматической, и информационно-познавательной, и воспитательной ценностью, поэтому они уже изначально предоставляют возможность для развития автономной мотивации при изучении иностранного языка и помогают студенту воспринимать учебник как весьма полезную и нужную книгу, которую можно использовать и при


Самостоятельной работе. Немалое внимание при этом следует уделять мотивации для выполнения докоммуникативных упражнений и прикрытию формального характера упражнений, придумывая в качестве задания к ним какую-либо проблемную формулировку. Однако в данных учебниках редко можно обнаружить такие формулировки; обычно задание непосредственно направлено на какое-либо грамматическое явление, с откровенной и скучной формулировкой, практически нет упражнений с завуалированным заданием творческого и проблемного характера (например, обычное задание «Образуйте формы прошедшего времени от данных глаголов» можно прикрыть коммуникативно более ценным заданием составить связный монологический текст на тему, интересную для студента и его жизненного опыта с употреблением необходимых граматических форм).

Многие мотивационные механизмы, напр. те, которые служат для осознания цели изучения иностранного языка (предисловие как введение в учебник) или для осознания конкретных результатов обучения (задания для самоконтроля и самооценки достигнутых результатов) в нашем корпусе учебников не применяются. Складывается впечатление, что методическому содержанию уделено в учебниках гораздо меньше внимания, чем он того заслуживает. Эксплицитных методических рекомендаций нет даже в познавательных - теоретических текстах, в которых объясняется грамматический материал. Следовало бы внедрить в учебники специальные инструктивные (рекомендательные) тексты, обогатить методическими советами познавательные теоретические тексты и изменить концепцию предисловия к учебнику (сделать его полезным для студентов, которые пользуются данным учебником, подчеркнуть практическую направленность предисловия). В плане индивидуализации учебного процесса самые важные упущения обнаружены в семантизации новой лексики, в отсутствии дифференциации заданий для аудиторной и домашней работы и в осуществлении самоконтроля и самокоррекции как важных функций учкбника. Необходимо также использовать больше мотивационных механизмов.

Анализированные учебники

РВој - С. Бабовић, Руски Jesm, Библиотека Издавачка делатност и во]Ностручна литература, Београд, 1993.

РФил - Д. Величковић, Руски JesuK За студенте филозофског фа-култета, Ниш, Филозофски факултет, 1993.

РИнф - М. Маројевић, М. Богдановић, Руски пословни JesuK, Виша школа за економију и информатику, Београд, 1989.


РЕк - Л>. Милинковип, Руски]език за економисте са пословном ко-респонденцщ’ом, Београд, 1990.

РПрав - Л>. Милинковип, PycKujesuK За правнике, Београд, 2000.

РМаш - Л>. Несторов, Русский язык (научный стиль речи), Машински факултет, Београд, 1982.

РТрг - В. Раичевип, PycKujesuK За пословне /ьуде у области спо/ьне трговине и туризма, Београд, 2005.

PJyp - П. Стаменковип, Русский язык для юристов, Београд, 1995.

РТеч A. Tapacjee, Уцбеник руског]езика, Институт за стране je3mce, Београд, 1973.

РХр - D. Horga, R. Volos, Ruski jezik za studente humanističkih i društvenih znanosti, Zagreb, 1983.

Литература

Кончаревип 2002 - К - Кончаревип, Савремени уцбеник страног - руског JesuKa: структура и садржа], Београд, 2002.

Арутюнов 1987 - А. Р. Арутюнов, Конструирование и экспертиза учебника, Москва, 1987.

Пассов 1989 - Е. И. Пассов, Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению, Москва, 1989.

Раичевип 2006 - В - Раичевип, Лексика и семантизацщ’а, Београд, 2006.


Мирко Милоевич (Сербия)

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА СЕРБСКОЯЗЫЧНОЙ ТЕРРИТОРИИ - часть 4 . Литературные сочинения!

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНИКА РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА СЕРБСКОЯЗЫЧНОЙ ТЕРРИТОРИИ - часть 4