Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Мультимедийное сопровождение на уроках литературы - Часть 2

Эффективность имеют такие уроки не только для учеников, но и для педагогов, проводящих подобные занятия. Результаты работы с мультимедийным сопровождением уроков для учителей:

1. возможность систематизировать материал и предоставить его в наглядном и структурированном виде;

2. возможность организации различных видов деятельности на уроке;

3. сокращение времени перехода от одного этапа урока к другому;

4. возможность организации работы с видео и музыкальными фрагментами;

5. организация работы всего класса с художественным текстом и критическими статьями;

6. четкое оформление в ходе проводимого занятия материалов для записи (презентация должна отражать план работы на уроке и основные тезисы для записи в тетрадь или в листы опорных конспектов учеников, подготовленных заранее учителем).

Большое знание в этом случае имеет привлечение учеников к проведению таких уроков, так как это приводит к совместному творческому поиску учителя и ученика (найти и подготовить к прослушиванию записи голосов поэтов, авторское чтение художественных произведений, фрагментов художественного текста, критических статей, соответствующим образом оформить содержание файла). В этом контексте активная работа должна проводится педагогами в области психосемантики (исследование воздействия атрибутивных знаковых систем в предъявляемых школьнику материалах для наблюдения), являющейся неотъемлемой частью психолингвистики, и в области мониторинга путей формирования у школьников креативности и интереса к предмету. В этом случае


61


Безусловными плюсами такой работы в режиме мультимедийных программ для учеников являются:

1. активизация интеллектуальной деятельности учащихся;

2. активизация умения систематизировать материал, выбирать главное и второстепенное;

3. формирование компьютерной грамотности у учащихся (дизайн презентаций);

4. развитие навыков работы с Интернет-ресурсом и с электронными обучающими средствами (автоматизированными обучающими системами) в процессе подготовки к занятию;

5. создание ситуации успеха на уроке;

6. актуализация знаний, полученных на уроке;

7. развитие заинтересованности в предмете (повышение уровня заинтересованности школьников в уроках);

8. возможность принимать активное участие в подготовке, организации и проведении уроков самими учениками;

9. активизация образного мышления и зрительной памяти;

10. развитие креативности ребенка:

• творческая активность (свобода творчества: авторское решение как способа подачи материала, так и выбора самого материала)

• избирательность (умение выделить главное из потока предоставленной информации)

• вариативность мышления (умение предложить различные идеи для решения какой-либо учебной ситуации)

• гибкость (способность к продуцированию идей)

• оригинальность.

Таким образом, использование компьютерных технологий позволяет мо

делировать уроки нового типа, разнообразить педагогический процесс, внести

более широкую информативность в классно-урочную систему и внеклассные

мероприятия, активизировать интеллектуальную деятельность учащихся, пре

доставить возможность учащимся проявить свои творческие возможности в но

вых технологиях и скрытые порой способности личности.

Данная статья является лишь отражением тех инновационных подходов к проблеме школьного обучения, которые сегодня характеризуются увеличением интереса к вопросам использования современных программ и новых технологий.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Мультимедийное сопровождение на уроках литературы - Часть 2 . Литературные сочинения!

Мультимедийное сопровождение на уроках литературы - Часть 2