А. П. Чехов. 7ч.
Личность писателя.
Особенности его
Художественного
Мироощущения.
Сюжет. тема, проблематика.
Пересказ-анализ.
№ 4
Борьба живого и мертвого в
Рассказах Чехова
,
,
,
Конфликт.
Сюжет.
Композиция.
Выявление
Композиционных
Особенностей пьесы.
№ 19
.
Особенности конфликта,
Система персонажей в
Пьесе.
Герой, характер, тип.
Анализ сцены. Характеристика героя
Уходящее поколение
Владельцев сада: Раневская,
Гаев.
Авторская
Позиция. Драма.
Комедия.
Ремарка
Поиск средств
Выражения авторской
Позиции.
Молодые герои пьесы:
Лопахин, Варя, Петя,
Аня. Отношение автора
К героям.
Жанр. Стиль и язык.
Анализ
Теоретического
Материала, подбор
Примеров. №
16,17,18,19.
Черты
А. П. Чехова в пьесе
.
Обобщить ключевые идеи курса, сделать
Выводы о
Национальном
Своеобразии
Русской
Литературы 19 в.
И ее мировом
Значении.
Проблематика. Идея. Пафос.
Подготовка докладов, рефератов, сочинений.
100
101 102
Заключение. Нравственные
Уроки русской литературы
19 века.
2 ч. классное сочинение.
Http://old. prosv. ru/metod/lebed. doc
50
5. Примерный тематический план (Профильный уровень)
Учебная цель |
Теоретические |
Приемы работы |
№ |
Темы уроков |
||
Понятия |
П/п |
Всего 170 ч. |
||||
Познакомить |
Историко- |
Работа со статьёй |
1 |
Введение. Русская |
||
Учащихся с |
Литературный |
Учебника | От |
Литература в контексте |
||
Ключевыми |
Процесс. |
Автора |
Мировой культуры. |
|||
Особенностями |
Основные темы и проблемы |
|||||
Развития русской литературы на |
Литературное |
Русской литературы 19 в. Русская литература 1820- |
||||
Работа со статьями |
||||||
Этапе ее |
Направление, |
Учебника и |
2 |
40-х годов на путях от |
||
Национального |
Течение. |
Дополнительной |
Романтизма к реализму. |
|||
Самоопределения. |
Романтизм, реализм. |
Литературой |
Национальеные особенности русского романтизма |
|||
А. С.Пушкин. 11 ч. |
||||||
Повторить и |
Поэзия, |
Выразительное |
3 |
Романтические мотивы |
||
Обобщить на |
Лирические |
Чтение, заучивание |
Лирики 20-х гг. | Погасло | ||
Новом уровне |
Жанры, ритм, |
Наизусть. |
Дневное светило... , |
|||
Знания учеников о |
Рифма, строфа. |
Подражания Корану , |
||||
Творчестве |
Свободы сеятель | |||||
.Пушкина. Раскрыть связь |
Пустынный… |
|||||
Элегия, послание, |
Дифферен- |
4 |
Философская глубина и |
|||
Идейных исканий |
Сонет. |
Цированный и |
Художественное |
|||
Русской |
Комплексный |
Совершенство лирики |
||||
Литературы |
Анализ лирики. |
Пушкина 30-х гг. | Элегия , |
|||
Реалистического периода с |
№ 18, 20 |
Вновь я посетил... . |
||||
Изобразительно- |
Составление |
5 |
Художественное своеобразие |
|||
Пушкинским |
Выразительные |
Устного и |
Пушкинской лирики; |
|||
Наследием. |
Средства в |
Письменного |
Универсальность |
|||
Продолжить |
Лирике. Тема. |
Отзыва о |
Поэтического языка, |
|||
Наблюдения над особенностями |
Идея. Лирический герой. |
Стихотворении. |
Сочетание классицистских, романтических и |
|||
Русского |
Реалистических приемов в |
|||||
Понимания |
Поздней лирике Пушкина. |
|||||
Гуманности, Проявляющимися В литературе 19 Века. Раскрыть Философскую Глубину и Художественную Новизну Произведений Пушкина, Посвященных Русской истории. Продолжить обучение приемам |
6 |
(Стихотворения по выбору). Поэма | Медный всадник . Образ Петра в произведении. |
|||
Проблематика. Историзм. |
Выразительное чтение. |
|||||
Сопоставительный анализ эпизодов. |
Двойственное изображение Его личности и исторической Роли. |
|||||
Конфликт. Образ Автора, авторская Позиция. |
Анализ средств Воплощения Авторской позиции |
7 |
Бедный Евгений и | державный исполин . Смысл противостояния Великого человека и | маленького человека. Авторская позиция и способы ее выражения в |
Ьйр://оИ. рго8У. ги/те1;о(1ЛеЬе(1.(1ос
51
Анализа |
Поэме. |
||||
Поэтических произведений. |
|||||
Идея. |
Сопоставление |
8 |
Тема Петра в пушкинском |
||
Художественный |
Текстов |
Творчестве. Карамзин и |
|||
Образ |
Произведений |
Пушкин о роли личности в истории. |
|||
Тема, |
Анализ сцены |
9 |
Судьба человеческая, | ||
Проблематика. |
(финал трагедии). № 13,14,15. |
Судьба народная в трагедии | Борис Годунов . Представление Пушкина о Смысле исторического Процесса. |
||
Персонаж, |
Сопоставление Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Об использовании учебника на базовом и профильном уровне изучения литературы по новому федеральному стандарту - часть 15 . Литературные сочинения! |