Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Об использовании учебника на базовом и профильном уровне изучения литературы по новому федеральному стандарту - часть 4

10. Проанализируйте стихотворение Лермонтова «Валерик». Какие приемы использует поэт для передачи трагически-бессмысленной сути войны?

II. Дайте анализ лермонтовского стихотворения «Родина», обратив внимание на его

композицию и систему образов.

12. Подготовьте рассказ о творческой истории романа «Герой нашего времени». Объясните содержательный смысл композиционного построения этого романа. (В какой последовательности сменяются повествователи в романе и почему? С какой целью Лермонтов нарушает хронологическую последовательность повестей? Для чего ему нужны «дневниковые» главы романа?)

13. Покажите сходство и различия между Онегиным и Печориным. Каковы особенности героя времени лермонтовской эпохи в сравнении с пушкинской эпохой 1820-х годов?

14. Почему рассказ о любви Печорина к Бэле ведется от лица Максима Максимыча?

Почему эта любовь была обречена?

15. Почему описание портрета Печорина делает сам автор? Как сцена встречи Печорина с Максимом Максимычем раскрывает их характеры? Кому из героев вы здесь сочувствуете и почему?

16. Какие черты характера Печорина раскрываются в повести «Тамань»?

17. За что Печорин презирает Грушницкого? Как проявляется его характер в сцене дуэли? Похожа ли эта дуэль на дуэль Онегина и Ленского?

18. В чём изъян печоринского ума, являющийся источником двойственности всех его поступков и переживаний? Покажите этот изъян на примере отношений Печорина с княжной Мери и другими героями романа.

19. Проанализируйте отношения Печорина с Верой. Способен ли герой на истинную любовь?

20. Почему роман заканчивается главой «Фаталист»?

21. Какие приемы типизации использует Лермонтов, отделяя себя от Печорина? В чем

«разность» в характерах автора и героя?

22. Подготовьте сообщение на тему «Герой нашего времени» как социально-

психологический роман».

Дополнительные вопросы и задания по творчеству Лермонтова для профильного уровня:

1. В чём принципиальное отличие лермонтовской эпохи от эпохи пушкинской.

2. Дайте разбор лермонтовских стихотворений, свидетельствующих об увлечении поэта

творчеством Байрона. В чём сходство и различия Лермонтова с Байроном в художественном

решении образа Наполеона?

3. Сопоставьте стихотворение Лермонтова «Тучи» с «Тучей» («Последняя туча рассеянной

бури...») Пушкина. Покажите различие в мироощущении двух поэтов и в стиле их стихов.

4. Сопоставьте стихи Лермонтова «Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…» со стихотворением Пушкина «Я вас любил…». Попытайтесь определить сходство и различие этих стихов и свяжите их с общим характером творчества Лермонтова и Пушкина.

5. Дайте обобщённую характеристику лирического героя Лермонтова. В чём его принципиальное отличие от лирического героя пушкинской поэзии?

6. Напишите сочинение-миниатюру «Стихотворение «Пророк» у Пушкина и Лермонтова».

Покажите различие во взгляде поэтов на судьбу творческой личности.

7. Сопоставьте образ Демона в стихотворениях Пушкина «Демон» и «Ангел» с Демоном

Одноимённой лермонтовской поэмы. Как Лермонтов развивает пушкинскую традицию?

8. Для чего нужно Лермонтову восприятие Печорина глазами Максима Максимыча? Какую

роль играет этот герой и его взгляд на мир в раскрытии сильных и слабых сторон характера

Печорина?

9. Дайте сопоставительный анализ образов Печорина и Грушницкого. Какой содержательный смысл в романе имеет установка Лермонтова на пародию

10. Есть ли у Печорина друзья? Можно ли назвать его другом доктора Вернера?

11. Какие лирические стихотворения Лермонтова вы вспоминаете, следя за судьбой Печорина и почему?

12. Почему Белинский назвал Печорина «страдающим эгоистом»? Можно ли эту характеристику отнести к Демону Лермонтова? Как раскрывается характер главного героя в реалистическом романе и в романтической поэме? Как изменялся образ Демона в восьми редакциях поэмы?

Вопросы и задания по изучению творчества Гоголя на базовом и профильном уровне:

1. Подготовьте рассказ о детстве и юности Гоголя.

2. Дайте целостную характеристику «Вечеров на хуторе близ Диканьки». Что является причиной весёлости и грусти автора в этой книге?

3. Докажите, что сборник «Миргород» является новым этапом в творческом развитии Гоголя.

4. Покажите, какие приемы «овеществления» человека и комического воодушевления, побеждаемого чувством грусти и уныния, использует Гоголь в повести о ссоре Ивана Ивановича с Иваном Никифоровичем.

5. Как изображает Гоголь абсурдность бездуховного мира и враждебность его искусству в петербургских повестях «Невский проспект», «Нос», «Записки сумасшедшего», «Портрет» (по выбору)?

6. В чем своеобразие сюжета «Мёртвых душ», какую идейно-художественную роль играет в нем образ дороги? (Ответ сопроводите собственными примерами из текста поэмы.)

7. Какие художественные приёмы использует Гоголь в раскрытии характеров помещиков и почему при обрисовке большинства героев эти приёмы повторяются?

8. Сравните характеристики Манилова, Ноздрёва, Коробочки, Собакевича, Плюшкина по

Плану: первое впечатление, характерные особенности внешности, манера поведения и речь, отношение к хозяйству, отношение к окружающим, любимые занятия, жизненные цели, выводы.

9. Найдите в тексте поэмы художественные детали, подтверждающие слащавость

Манилова, ограниченность Коробочки, расхристанность Ноздрёва, звероподобие Собакевича и

вопиющую скупость Плюшкина.

10. Какие неожиданные штрихи при описании каждого из помещиков нарушают

однозначные выводы, которые готов сделать читатель по поводу характеров этих героев?

Приведите примеры из текста поэмы и объясните содержательный смысл такого гоголевского

приёма. Раскройте роль художественной детали в тексте произведения.

11. Чем отличается изображение Плюшкина от других героев-помещиков? «Мертвее» или «живее» он других персонажей поэмы?

12. Почему биография Чичикова даётся не в начале, а в конце поэмы?

13. Какие обстоятельства детства и юности сформировали характер Чичикова, чем он отличается от героев-дворян, каковы его жизненные цели и идеалы, какие черты его характера вызывают всеобщую симпатию и почему? Выпишите характерные слова и выражения Чичикова при встречах с помещиками. Как они характеризуют героя?

14. Обдумайте ответ на вопрос: почему кипучая деятельность Чичикова всякий раз заканчивается катастрофой?

15. Как и каким образом представлены в поэме индивидуальные характеры крестьян и собирательный образ русского народа? Подготовьте сообщение «Народные характеры в поэме».

16. Объясните смысл мажорного финала «Мёртвых душ». С чем Гоголь связывает надежды на выход из противоречий русской жизни, изображенных в первом томе «Мёртвых душ»?

17. Своеобразие композиции повести «Шинель» и её содержательный смысл?

18. В чем причины резкой полемики Гоголя с Белинским по поводу книги «Выбранные места из переписки с друзьями»?

Дополнительные вопросы и задания по творчеству Гоголя для профильного уровня:

1. Почему любовь Гоголя к Пушкину сопровождалась внутренней полемикой с ним?

2. В чём причина непонимания Белинским Гоголя и резкого спора с ним? Каковы последствия этого спора в осмыслении основного пафоса творчества Гоголя последующими поколениями русских критиков, читателей, литературоведов?

3. Как раскрывается тема трагической сложности искусства в повести Гоголя «Портрет»? Что связывает эту повесть со стихами Пушкина и Лермонтова о назначении поэта и поэзии?

4. Почему Гоголь остался недоволен первой постановкой комедии «Ревизор» на сцене?

Почему это событие явилось источником глубокого творческого кризиса писателя?

5. Найдите пушкинские мотивы из «Медного всадника» и «Капитанской дочки» в повести Гоголя «Шинель». Какую роль они играют в произведении Гоголя?

6. Расскажите о творческой истории поэмы «Мёртвые души». Почему в процессе работы первоначальное жанровое определение (роман) перестало удовлетворять писателя?

7. «Правда» Белинского и «правда» К. Аксакова в полемике по поводу поэмы Гоголя «Мёртвые души».

8. Прочтите небольшой рассказ В. Шукшина «Забуксовал». Как бы вы ответили на

недоумённый вопрос Романа Звягина о финале первого тома «Мёртвых душ»: «Всё гремит,

заливается, а в тройке - прохиндей, шулер... Мчимся-то мчимся, ёлки зелёные, а кого мчим?»

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Об использовании учебника на базовом и профильном уровне изучения литературы по новому федеральному стандарту - часть 4 . Литературные сочинения!

Об использовании учебника на базовом и профильном уровне изучения литературы по новому федеральному стандарту - часть 4