Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Понятие о методике преподавания литературы - Часть 1

Методика преподавания литературыОтрасль педагогической науки, исследующая закономерности обучающей деятельности учителя и познавательной деятельности учащихся В процессе освоения ими художественной литературы как искусства слова.

Методика учебного предмета:

    Важная часть педагогики, указывающая путь, по которому можно идти при наставлении юношества (Н. И. Новиков); Отрасль педагогической науки, представляющая собой частную теорию обучения или частную дидактику («Психолого-педагогический словарь», 1998); Частная дидактика, теория обучения определенному учебному предмету (М. Н. Скаткин); Предметная дидактика, исследующая специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельного учебного предмета (В. А. Сластенин); Система рассчитанных воздействий на различные индивидуальности учеников — искусство организовывать труд коллектива, каким является класс, умение беречь время, умение умно расходовать силы ученика, умение находить в учебном материале основное и главное (по М. А. Рыбниковой); Последовательность рассмотрения принципов, материала и методов работы учителя, отвечая на три основных вопроса: “зачем”, “что” и “как” (по В. В. Голубкову); Исследование закономерности преподавания и изучения конкретной учебной дисциплины в учебно-воспитательных учреждениях всех типов (по И. П. Подласому).

Определения объекта и предмета познания современной методической науки:

    Объект исследования методики учебного предмета — процесс обучения той или иной учебной дисциплине; Предмет — связь, взаимодействие преподавания и учения в обучении конкретному учебному предмету (М. Н. Скаткин); Объект изучения в методике — не литература, учитель и ученик, их взаимоотношения в школьных занятиях по литературе, педагогический процесс и те закономерности, какие можно установить в образовательно-воспитательной работе на литературном материале (В. В. Голубков).

Основные задачи методики преподавания литературы:

Определение в соответствии с требованиями сегодняшнего дня:

· целей, специфики, содержания и объема школьного курса литературы;

· его структуры;

· преемственности и последовательности частей;

· распределения учебного материала по классам;

изучение и описание наиболее рациональных и эффективных методов и приемов, способствующих более быстрому, основательному и глубокому усвоению художественных произведений в единстве содержания и формы;

разработка вопросов об условиях и путях Успешного усвоения школьниками определенных знаний, навыков и умений по литературе.

Содержание методики преподавания литературы:

    установление Познавательного, воспитательного и развивающего значения литературы как учебного предмета и его места в системе школьного образования; определение Задач обучения данному предмету и его содержания; выработка соответствующих задачам и содержанию литературного образования Методов, методических средств и организационных форм обучения.

Методы исследования в методике преподавания литературы:

Метод наблюдений — целенаправленный и планомерный процесс сбора информации. Позволяет изучать целостный объект в его естественном функционировании, проверяет адекватность и истинность теории в педагогической практике;

Изучение, анализ и обобщение опыта (как отдельных учителей - словесников, так и коллективного);

Анализ школьной документации. Источники информации:

• классные журналы;

• протоколы собраний и заседаний;

• расписания учебных занятий;

• календарные и поурочные планы учителей;

• конспекты и стенограммы уроков и т. п.;

Индивадуальные беседы с учащимися и учителями;

Эксперимент — научно поставленный опыт с целью изучения педагогического явления в естественных или лабораторных условиях;

Тестирование — целенаправленное, одинаковое для всех обследование, проводимое в строго контролируемых условиях, позволяющее объективно измерять характеристики и результаты обучения, воспитания, развития учеников, определять параметры педагогического процесса;

Анкетирование — метод массового сбора информации с помощью специально разработанных опросников (анкет). Применяются Различные типы анкет:

• открытые — требующие самостоятельного конструирования ответа;

• закрытые — требующие выбора одного из готовых ответов;

Статистический, с помощью которого определяются те или иные количественные показатели;

критическое изучение методического наследства — истории развития методики преподавания литературы;

Изучение продуктов ученического творчества – сочинений, рефератов, иллюстраций и др.

Перспективы развития методики преподавания литературы (0. Ю. Богданова):

    гуманизация учебно-воспитательного процесса; дифференциация обучения; интеграция предметов и конкретных методик; приближение уровня преподавания к уровню развития современной науки и культуры; создание новых технологий уроков и вариативных программ; интенсификация методов преподавания литературы;

Вопрос 2. Методика преподавания литературы и смежные с ней науки.

Смежные с методикой преподавания литературы области научного знания:

    философия; педагогика; литературоведение; эстетика; психология; языкознание; история.

Философия Является фундаментальной основой методики преподавания литературы как особой педагогической науки.

Теория познания утверждает познаваемость объективной действительности. Научное познание отражает объективные закономерности. Художественное познание свойственно искусству, Которое ориентировано на уникальную личность творца, на его субъективное видение мира.

Методика преподавания литературы использует Анализ и синтезПриемы логики, являющейся отраслью философии.

ДидактикаТеория обученияТесно связана с методикой преподавания литературы как с отраслью знания, входящей в систему педагогических наук.

Основываясь на закономерностях педагогического процесса, методика преподавания литературы раскрывает Цели обучения предмету, его значение для развития личности школьника.

ЛитературоведениеНаука, изучающая особенности художественной литературы, ее развития и оценок современниками. Состоит из следующих основных разделов:

    теория литературы; история литературы; литературная критика.

Литературоведение в значительной степени Определяет специфическое содержание методики преподавания литературы, придает ей особенные, характерные черты.

ЭстетикаНаука о природе и закономерностях эстетического освоения действительности, О творчестве по законам красоты

(К. Маркс).

Методика преподавания литературы способствует Эстетическому воспитанию личности, цель которого — формирование эстетического вкуса и эстетического отношения к действительности.

Психологическая наука Изучает закономерности развития психики человека, и Методика преподавания литературы опирается на ее данные и понятия, Среди которых особенно важны следующие:

Восприятие;

Мышление;

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Понятие о методике преподавания литературы - Часть 1 . Литературные сочинения!

Понятие о методике преподавания литературы - Часть 1