Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Роль русской литературы в формировании речевой культуры школьника - Часть 2


Ослабление интереса к чтению — негативный процесс, которому необходимо деятельно противостоять. Если школа не будет обращаться к классике, формировать у школьника основы читательской культуры, человек неизбежно утратит потребность в чтении или будет довольствоваться низкопробной литературой, которой сегодня переполнены книжные прилавки.

В преж ние времена имена писателей и героев их произведений были на слуху, то сегодня чего только не услышишь от общества. Безжалостно коверкаются великие имена. Анна Керн становится Анной Херн. Особенно «повезло» старухе Изергиль: она и Извергиль, Израиль. Своими любимыми писателями молодежь называет Фенимора Куприна, Гюго де Мопассана и некоего автора по фамилии Достолюбов.

От того, какие книги читает ребенок, во многом зависит, каким человеком он станет. Книга воспитывает и формирует нравственные качества личности, духовный мир школьника, так как через нее происходит передача нравственных ценностей и норм от одного поколения к другому поколению.

Чтение — это своеобразный диалог между человеком и книгой, требующий усердия, работы ума и сердца. Книги делают человека лучше, а это одно из основных условий формирования у учащихся языковой, речевой культуры.

Изучение русской классической литературы — это способ самоидентификации читателя. Если не развивать интерес к классике, последующие поколения неизбежно утратят связи с богатейшей почвой национальной культуры, а это чревато катастрофическими процессами, которые могут привести к социальным потрясениям, ибо человек невежественный, духовно неразвитый — это социально опасная личность. Русская классика, лучшие образцы литературы ХХ века не только приобщают учащихся к великой культуре, но и обращают их к важнейшим этико-философским, социальным, психологическим проблемам, позитивно влияют на личность учащегося, формируют у подрастающего поколения сложную, объемную картину мира, содействуют приобретению необходимого духовного опыта.

Александра Блок в свое время писал: «Спасти русский язык от газеты, улицы, специальной иностранной терминологии, политических слов и обывательщины всех видов по-настоящему может только гений, как Пушкин». Именно он и вместе с ним вся русская классическая литература могут помочь развитию речевой культуры.

По словам академика В. В. Виноградова, «Пушкин вывел литературный язык на широкий путь демократического развития. Он стремился к тому, чтобы русская литература и литературный язык впитали в себя основные культурные интересы и словесно-эстетические потребности русской нации и отразили их с необходимой широтой и глубиной».

Русская литература всегда служила делу возвышения человека в человеке. Поэтому особое внимание в современной школе надо уделять содержанию и организации работы по литературе, разрабатываемой на основе принципов, ориен - Щетинин М. П. Объять необъятное – М.: Гардарики, 2004.

О преподавании русской литературы в общеобразовательных учреждениях // Материалы выступления В. А. Болотова на заседании Совета по русскому языку при Правительстве Российской Федерации. – Учительская газета. – 2007. — № 23. Азаров Ю. П. Радость учить и учиться. – СПб.: Питер, 2000.


Тирующих учителей не только на достижение учебной цели, но и на воспитание любви к изящной словесности, раскрытию ее роли в культуре, науке, производстве; на развитие мышления, умения обобщать, абстрагироваться, на расширение общего кругозора учащихся, на формирование речевой культуры школьника.

Роботова А. С.

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Роль русской литературы в формировании речевой культуры школьника - Часть 2 . Литературные сочинения!

Роль русской литературы в формировании речевой культуры школьника - Часть 2