Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

РУССКОЯЗЫЧНЫЙ ИНТЕРНЕТ В ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ

Говоря о русскоязычном интернете, в первой части сообщения я скажу пару слов об истории русскоязычного Интернета, о том, какое значение имеет Интернет для нынешнего человека и каково его место в обучении русскому языку. Во второй же части я постараюсь привести и показать некоторые интересные русскоязычные сайты, которые могли бы помочь учителям, когда проходят некоторые из тем, находящиеся в учебниках для основных и средних школ и которые помогли бы учителям в подготовке к урокам с учениками.

Сначала можно заметить, что Интернет действительно уже, вне всякого сомнения, радикально изменил жизнь и межличностную коммуникацию большинства мировых цивилизаций.

Официальной датой рождения русскоязычного инетрнета (Рунета) считается 1990 Год и первое его соединение с западом. В 1996 И 1997 Году продолжается активное основание Рунета: появляются такие онлайн ресурсы как газета. ру и яндекс. ру. (больше об истории Рунета можно найти на сайте Http://www. site-nnov. ru/pub/hist_i. html).

Когда я искала информацию для данного доклада, мне было очень интересно ознакомиться с мировым общественным форумом под названием «Диалог цивилизаций» (Http://www. wpfdc. com/rus/), организованным тремя странами – Россией, Индией и Грецией в 2002 году с целью укрепления мира и мировой безопасности. Мне показался очень интересным их проект учебного курса «Уроки понимания» (для средних школ), главная цель которого способствовать знакомству детей с многообразием культур различных народов.

В 2006 году прошла научная конференция, в которой одна из секций занималась ролью интернета и глобальных СМИ. (С обзором этой конференции можно познакомиться на сайте Http://ssr. livejournal. com/1255259. html). Один из участников (докладчиков) на этой секции был Сеймур


Паперт, профессор Массачусетского технологического института (США), который известен своими работами в области применения компьютеров в образовательном процессе. Одна из негативных сторон, широко обсуждавшаяся на секции – чрезмерное увлечение детей компьютерными играми, так как на компьютерах можно не только обучаться, но и играть. По мнению профессора Паперта, школа должна брать на вооружение компьютерные технологии, продумывая, как бороться с негативными явлениями. Те же игры можно делать и обучающими. Профессор Паперт высказал свое мнение о том, что нынешняя школа для детей слишком скучная, современные методы обучения скорее провоцируют детей отталкивать их. Этот фактор профессор видит как повод для начала глобальной реформы школьной системы, которую необходимо подстроить под новые технологические возможности. По словам профессора Паперта «мы потеряли контроль над умами детей». Дети должны с юных лет учиться компьютерной логике, учиться программировать, «учиться, играя и играть, обучаясь», избавляться от зубрежки, столь характерной для сегодняшних школ.

Профессор Паперт отметил, что некоторые современные педагоги, сталкиваясь с применением высоких технологий в учебном процессе, жалуются на разрушение естественных для них методов обучения, но это не должно становиться препятствием, надо перестраивать школьную инфраструктуру, создавая новую среду для учебного процесса. Клавиатуры должны прийти на смену партам, проекторы – на смену классным доскам, и тогда мир совершит гигантский прыжок вперед.

Один из докладчиков, профессор из Польши Казимир Кшиштофек отметил, (а мне кажется, что он в огромной степени прав), что дети, которые обучаются с помощью изображений на экране монитора, начинают мыслить образами, и меньше опираются на слова и тексты. По данным, которые привела Благица Стойкоска из Македонии, (которая участвует в международном проекте Internet Governance Forum), Интернетом пользуется 1,4 миллиарда человек. Мне интересной была синтагма «интернети-зированный человек» в сопоставлении с «неинтернетизированным человеком». При этом те, кто Интернетом не пользуется, оказываются ниже в интеллектуальном развитии, чем те, кто Интернетом пользуются.

В сообщении уже речь шла о компьютерных играх, которые могут быть и обучающими. Я предложу вашему вниманию сайт Http:// Buymygames. ru/games/.

Нашелся еще один очень интересный сайт детского журнала «Костер», который ежемесячно выпускается в электронном виде и которым учителя могу пользоваться, готовясь к своим занятиям, которые могут предложить школьникам почитать, так как на этом сайте найдутся многие,


Для учеников очень интересные темы: разные викторины, раздел «Юные детективы», анекдоты, школьные смешные рассказы, школьные частушки… Http://www. kostyor. ru/.

Приведу еще несколько самых интересных сайтов: Http://solnet. ee/, откуда можно скачать компьютерные игры, мультфильмы, загадки, кроссворды, ребусы, заполнять виртуальные открытки, ознакомиться с песнями и нотами детских песен… С сайта Http://1001skazka. com/ можно скачать многие аудио сказки в mp3, детские песни и стихи в mp3, аудио книги в mp3… На сайте Http://apteka2005.narod. ru/zodiak1.htm можно ознакомиться (и бесплатно скачать) с песнями караоке (детские, народные, романсы, песни восьмидесятых, девяностых годов, иностранные песни…)

Очень полезный для русистов – сайт, на котором можно просмотреть методический журнал Русский язык за рубежом: Http://www. russianedu. ru/. Можно ознакомиться со всем архивом номеров и всеми докладами, опубликованными с 1967 года (с которого выходит журнал).

Мы почти все знаем о сайте Facebook. Есть и русский соответвую-щий сайт, который называется В КОНТАКТЕ (Http://vkontakte. ru/). Как указано на самом сайте, он является универсальным средством поиска знакомых: этот сайт очень полезный для того, «чтобы друзья, однокурсники, одноклассники, соседи и коллеги всегда оставались в контакте.» Очень любопытными для меня было число зарегистрированных людей 8 января (насчитывалось 24 630 571). 13 же января насчитывалось 25 057 481 людей.

Мне кажется, что русскоязычный интернет, который является неисчерпаемым источником самой разнообразной информации, может привлечь внимание учеников к изучению русского языка. О всех темах, проходящих на уроках русского языка, о всех видах спорта, которыми ученики занимаются, обо всем, что учеников интересует, о культуре России (или любой страны), событиях в Москве, в России и в других странах ученики могут узнать через русскоязычный интернет. И не только об этом: со всеми темами, которые ученики проходят по другим предметам: по истории, географии, биологии, музыке, искусству, ученики могли бы познакомиться через русскоязычный интернет. Роль учителя русского языка не только в том, чтобы учеников заинтересовать русским языком и русской культурой, но и убедить учеников в том, что, зная русский язык, они смогут получить любую информацию по любой теме. Учитель должен своим ученикам, знакомя их с русскоязычным интернетом, показать, что изучать русский язык будет для них в будущем очень полезным, чем бы они ни занимались, что умение читать на русском языке и понимать русский язык будет огромным преимуществом для их будущей профессии и жизни вообще.


Вукосава Джяпа-Иветич (Сербия)

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » РУССКОЯЗЫЧНЫЙ ИНТЕРНЕТ В ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ . Литературные сочинения!

РУССКОЯЗЫЧНЫЙ ИНТЕРНЕТ В ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И РУССКОЙ КУЛЬТУРЕ