Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 1

Специфические компетенции (субкомпетенции) данных обязательных предметов, с одной стороны, вбирают в себя ключевые и межпредметные компетенции, с другой - ценностно-смысловой, интеллектуально-познавательный

И социально-коммуникативный и художественно-эстетический аспекты учебной деятельности учащихся.

Целесообразно сформулировать приоритетные субкомпетенции по классам. Предметные компетенции предполагают:

• развитие и совершенствование умений адекватно воспринимать информацию в устной и письменной формах;

• развитие и совершенствование умений продуцировать речь в устной и письменной формах в соответствии с коммуникативными целями и задачами;

• овладение знаниями историко-литературного и теоретико-литературного характера, знаниями о системе языка и речи;

• формирование умений и навыков анализа художественного текста;

• воспитание квалифицированного читателя.

V Класс


Специфические компетенции Обучающие виды деятельности

Слушание

1.1. Осознанно воспринимать и удерживать в памяти основное содержание учебно-научных и художественных текстов.

Осознанное восприятие содержательно-фактуальной и содержательно-концептуальной информации текстов названной функционально-стилистической принадлежности.

1.2. Запоминать и выделять главное в содержании учебно-научных и художественных текстов.

Запоминание и выделение главного в содержании текстов названной функционально-стилистической принадлежности.

1.3. Определять функционально-смысловой тип услышанных текстов.

Определение типа услышанного текста (повествование, описание, рассуждение, комбинированный тип).

1.4. Определять тему и основную мысль услышанных текстов.

Определение темы и основной мысли услышанного текста.

1.5. Запоминать и пересказывать услышанный текст по плану, по ключевым словам.

Выделение в услышанном тексте ключевой

Лексики.

Прослушивание художественных текстов и

Запоминание последовательности действий и

Событий (фабулы, элементов сюжета).

Говорение

2.1. Осознанно строить монолог, опираясь на простой план.

Построение монологического высказывания с опорой на простой план.

2.2. Осознанно строить диалог с использованием общеупотребительных формул речевого этикета.

Составление диалогов различных видов с использованием формул речевого этикета.

2.3. Отвечать на вопросы по

Составление ответов по содержанию текстов.


Содержанию учебно-научного и художественного текстов.

2.4. Пересказывать художественные тексты, построенные по одному из функционально-смысловых типов (описание, повествование, рассуждение).

Пересказ текстов-повествований, описаний, рассуждений с учетом их структурной и семантической организации.

2.5. Воспроизводить тексты, в структуре которых содержится прямая речь.

Воспроизведение текстов, в структуре которых содержится прямая речь.

2.6. Составлять собственное высказывание в соответствии с поставленной задачей.

Составление монологических и диалогических высказываний по заданной теме. Высказывание собственного мнения о прочитанном или услышанном.

Чтение

3.1. Выразительно читать художественные тексты, соблюдая требования, предъявляемые к исполнению поэтических и прозаических произведений.

Выразительное чтение художественных текстов с соблюдением требований, предъявляемых к исполнению прозаических и поэтических произведений.

3.2. Осознано читать и выделять содержательно-фактуальную и содержательно-концептуальную информацию текста.

Чтение текстов, выделение в них основной и второстепенной информации.

3.4. Осмысленно читать тексты учебно-научного и научно-популярного подстилей.

Осмысленное чтение учебно-научных и научно-популярных текстов

3.5. Выразительно читать поэтические тексты, соблюдая их ритмико-интонационное единство (выделение голосом логических и фразовых ударений, ключевых слов, эмоционально-окрашенных языковых средств).

Выразительное чтение поэтических текстов с

Соблюдением их ритмико-интонационной

Целостности.

Проведение конкурса чтецов.

Письмо

4.1. Соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные правила.

Соблюдение в процессе письма изученных орфографических и пунктуационных правил.

4.2. Воспроизводить в записи прослушанные и прочитанные тексты.

Написание диктантов различных видов.

4.3. Оформлять высказывания в соответствии с требованиями, предъявляемыми к письменной речи.

Оформление письменного высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными и стилистическими нормами.

4.4. Письменно составлять простые планы на основе прочитанных и

Составление и запись простых планов к текстам.


Прослушанных текстов.

4.5. Письменно отвечать на вопросы по прочитанным учебно-научным и художественным текстам.

Оформление ответов на вопросы по прочитанным учебно-научным и художественным текстам.

4.6. Письменно составлять тексты-повествования, описания, рассуждения.

Составление текстов-повествований, описаний, рассуждений.

4.7. Писать сочинения-миниатюры на заданную тему.

Написание сочинений-миниатюр за заданные темы.

VI Класс

Специфические компетенции

Обучающие виды деятельности

Слушание

1.1. Осознанно воспринимать и понимать тексты художественного и научного (учебно-научный и научно-популярный) стилей.

Осмысливание основных фактов, изложенных в учебно-научных и научно-популярных текстах. Осознание авторской аргументации.

1.2. Осмысливать и запоминать главное в содержании услышанных художественных и учебно-научных текстов.

Слушание художественных и научно-учебных текстов и осознание содержания услышанного.

1.3. Определять тему и основную мысль услышанных текстов различной функционально-стилистической принадлежности.

Определение темы и основной мысли текстов различной функционально-стилистической принадлежности.

1.4. Запоминать и пересказывать услышанные художественные и учебно-научные тексты по плану (простому и сложному).

Слушание художественных и учебно-научных текстов и запоминание их основной информации.

Говорение

2.1. Осознанно строить монолог-рассуждение, опираясь на простой и сложный план.

Построение монолога-рассуждения с опорой на простой и сложный план.

2.2. Устно составлять простые и сложные планы к текстам (художественным, учебно-научным и научно-популярным).

Составление (коллективное и индивидуальное) простых и сложных планов.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 1 . Литературные сочинения!

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 1