Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 2

2.3. Воспроизводить содержание текстов, построенных по различным функционально-смысловым типам.

Пересказ содержания текстов, построенных по различным функционально-смысловым типам.

2.4. Пересказывать (подробно и выборочно) художественные тексты, построенные по функционально-смысловому типу (описание, повествование, рассуждение).

Подробные и выборочный пересказ текстов-повествований, описаний, рассуждений с учетом их структуры и содержания.

2.5. Составлять тексты заданной Составление текстов заданной


Коммуникативно-жанровой принадлежности.

Коммуникативно-жанровой принадлежности.

2.6. Составлять собственное высказывание с соблюдением основных коммуникативных качеств речи (правильность, точность, логичность, выразительность).

Составление устных рассказов на основе услышанного, увиденного по заданной теме.

Чтение

3.1. Осознанно читать и выделять различные типы информации в тексте (основная и второстепенная, содержательно-фактуальная и содержательно-концептуальная).

Осознанное чтение и выделение в тексте различных типов информации.

3.2. Выразительно читать и правильно интонировать тексты различной функционально-смысловой и функционально-стилистической принадлежности.

Выразительное чтение и правильное интонирование текстов различной функционально-смысловой и функционально-стилистической принадлежности.

3.3. Осмысленно читать тексты научного стиля, выделяя в них основную информацию.

Чтение текстов научного стиля, выделение в них основной информации.

3.4. Читать и воспринимать художественный текст как единое ритмико-интонационное и системно-речевое целое.

Чтение и восприятие художественных текстов как единого ритмико-интонационного и системно-речевого целого.

Письмо

4.1. Оформлять чужие и собственные письменные высказывания в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

Оформление чужих и собственных письменных высказываний в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

4.2. Воспроизводить письменно прослушанные и прочитанные тексты.

Написание диктантов различных видов.

4.3. Составлять и записывать тексты различных функционально-смысловых типов с использованием характерных морфологических классов слов.

• Составление и запись текстов различных функционально-смысловых типов с использованием характерных морфологических классов слов.

4.4. Составлять и записывать тексты интегрированных (смешанных) функционально-смысловых типов: повествование с элементами описания, описание с элементами повествования, описание с элементами рассуждения и др.

Составление и запись текстов комбинированных функционально-смысловых типов.

4.5. Письменно составлять простые и сложные планы на основе прочитанных и прослушанных текстов.

Составление и правильное оформление простых и сложных планов.


4.6. Редактировать тексты различных типов.

Редактирование текстов (устранение немотивированных повторов, ненормативное употребление местоимений и др.).

VII Класс


Специфические компетенции

Обучающие виды деятельности


Слушание

1.1. Воспринимать и понимать речь собеседника, ориентироваться в ситуации общения.

Осознание ситуации общения, осмысление темы беседы, цели сообщения собеседника, восприятие аргументов собеседника.

1.2. Адекватно воспринимать содержание, тему и основную мысль текста.

Осознание содержания услышанного, определение темы и основной мысли.

1.3. Ориентироваться в особенностях структуры и содержания прослушанных текстов разных стилей.

Определение функционально-стилистической принадлежности прослушанных текстов в зависимости от особенностей их структуры и содержания.

1.4. Адекватно воспринимать значение крылатых слов и выражений в прослушанном тексте.

Адекватное восприятие эмоционально-экспрессивных языковых средств в прослушанных текстах публицистического и художественного стилей.

Говорение

2.1. Осознанно строить различные типы диалогических единств.

Составление диалогов различных типов (по ситуации, личным наблюдениям на бытовые и отвлеченные темы и т. д.) с использованием формул речевого этикета, различных обращений.

2.2. Правильно воспроизводить тему и основную мысль текста.

Правильное воспроизведение темы и основной мысли текста (акцент на различные способы передачи темы и основной мысли в тексте).

2.3. Отвечать на вопросы по содержанию текста.

Составление ответов по прочитанному тексту с учетом его структуры и содержания.

2.4. Составлять простые и сложные планы к текстам различных функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Составление плана (простого и сложного) к текстам различных типов с учетом их структурных особенностей (на предложенную тему, по картине и т. д.).

2.5. Воспроизводить тексты различных функционально-смысловых типов по плану и без плана.

Пересказ текстов-повествований, описаний, рассуждений по составленному плану и без плана (с предварительным анализом текста); пересказ текстов-повествований с включением творческого задания (дополнение элементами описания или рассуждения).


2.6. Составлять устные сообщения, соблюдая логическую последовательность в изложении содержания, раскрытии темы и основной мысли.

Составление текстов различных функционально-смысловых типов; составление устных высказываний с соединением различных типов речи: повествование с элементами описания (природы, обстановки, качеств людей); повествование с элементами рассуждения (доказательства, объяснения, размышления).

Чтение

3.1. Воспринимать письменный текст как единое целое и определять его функционально-смысловую и стилистическую принадлежность.

Чтение текстов, определение их смыслового типа и стиля, деление текста на части, их озаглавливание.

3.2. Выразительно читать тексты различных типов и стилей с соблюдением основных требований к чтению.

Выразительное чтение текстов с соблюдением норм русского литературного произношения, определение их разновидностей, анализ речевых и языковых особенностей.

3.3. Выделять главную и

Второстепенную информацию текста. Определять тему и основную мысль.

Чтение текстов, выделение в них главной и второстепенной (сопутствующей) информации, определение способов выражения темы и основной мысли в тексте.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 2 . Литературные сочинения!

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 2