Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 3

3.4. Выразительно читать и выделять в произведениях художественной литературы изобразительно-выразительные языковые средства.

Выразительное чтение произведений художественной литературы, выделение и анализ изобразительно-выразительных средств.

Письмо

4.1. Оформлять письменное высказывание в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

Оформление письменных высказываний в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.

4.2. Письменно воспроизводить прослушанный текст.

Написание диктантов различных видов.

4.3. Составлять различные виды планов прочитанных текстов.

Составление плана (простого, сложного, цитатного) прочитанных текстов.

4.4. Писать изложения различных видов, сочинения-миниатюры, сочинения - рассуждения.

Написание изложений различных видов, сочинений-миниатюр, сочинений-рассуждений.

4.5. Создавать тексты различной функционально-смысловой принадлежности с использованием причастий, деепричастий, наречий, служебных частей речи.

Составление текстов-повествований, описаний, рассуждений с мотивированным употреблением причастий, деепричастий, наречий, служебных частей речи.

4.6. Составлять характеристику (в том числе сравнительную) литературных

Составление характеристики (в том числе сравнительной) литературных героев.


Героев.

4.7. Соблюдать в письменной речи орфографические и пунктуационные нормы.

Оформление письменного высказывания в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами.


VIII Класс

Специфические компетенции | Обучающие виды деятельности

Слушание

1.1. Адекватно воспринимать содержание, тему и основную мысль услышанного текста.

Определение темы и основной мысли, анализ содержания и структуры услышанного текста.

1.2. Воспринимать прослушанный текст как единое системно-речевое и эстетическое целое и определять его функционально-стилистическую и коммуникативно-жанровую принадлежность.

Восприятие прослушанного текста как единого системно-речевого и эстетического целого, определение его функционально-стилистической и коммуникативно-жанровой принадлежности.

1.3. Воспринимать и определять эстетическую функцию языковых средств в прослушанных текстах.

Восприятие и выявление эстетической функции языковых средств в прослушанных художественных текстах.

1.4. Различать интонационные и стилистические особенности речевых высказываний по эмоциональной окраске, темпу, силе звучания.

Различение интонационных и стилистических особенностей речевых высказываний по эмоциональной окраске, темпу и силе звучания.

Говорение

2.1. Подробно, сжато, выборочно пересказывать тексты различных функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение).

Подробный пересказ содержания текста по плану или без плана; выборочное изложение содержания прочитанного или воспринятого на слух текста; сжатый пересказ текста.

2.3. Составлять тексты различных функционально-смысловых типов, мотивированно используя синтаксические конструкции и языковые средства.

Составление текстов различных функционально-смысловых типов с мотивированным употреблением изучаемых синтаксических конструкций.

2.4. Составлять тексты публицистического стиля с выделением основных положений.

Составление текстов публицистического стиля с использованием обращений, различных видов простых предложений.

2.5. Редактировать чужие и собственные высказывания с точки зрения коммуникативной и эстетической целесообразности.

Редактирование чужих и собственных высказываний с точки зрения коммуникативной и эстетической целесообразности.

Чтение

3.1. Выразительно читать и правильно интонировать тексты различных смысловых

Выразительное чтение и правильное интонирование текстов различных


Типов и стилей. смысловых типов и стилей.

3.2. Интонационно выделять наиболее значимую научную и эстетическую информацию в текстах с различной идейно-тематической проблематикой, содержанием, авторской оценкой событий и персонажей.

Интонационное выделение наиболее значимой научной и эстетической информации в текстах с различной идейно-тематической проблематикой, содержанием, авторской оценкой событий и персонажей.

3.3. Выделять композиционно-смысловые части текста, а также способы и средства связи частей текста.

Выделение композиционно-смысловых особенностей архитектоники

Художественного текста, а также способов и средств связи его частей.

3.4. Выразительно читать и комментировать художественный текст.

Выразительное чтение и комментирование художественного текста.

Письмо

4.1. Создавать тексты различных функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение) с использованием разнообразных синтаксических структур.

Составление текстов различных функционально-смысловых типов с мотивированным использованием изучаемых синтаксических конструкций.

4.2. Составлять отзыв о прочитанной книге, литературно-критической статье, просмотренном фильме, телепередаче и др.

Составление отзыва о прочитанной книге, литературно-критической статье, просмотренном фильме, телепередаче и др.

4.3. Создавать тексты с мотивированным использованием разнообразных средств связи (лексических, морфологических, синтаксических).

Создание текстов с мотивированным использованием разнообразных средств связи (лексических, морфологических, синтаксических).


4.4. Редактировать чужие и собственные высказывания по содержанию, построению и стилю.

Редактирование чужих и собственных высказываний по содержанию, построению и стилю.


IX Класс



Слушание


Специфические компетенции

1.1. Воспринимать на слух тексты различных функционально-стилистических типов (разговорный, официально-деловой, научный, публицистический, художественный).

1.2. Адекватно воспринимать содержание художественных произведений, предъявленных с помощью современных аудиовизуальных средств.

1.3. Оценивать особенности речи

Обучающие виды деятельности

Восприятие на слух текстов различных стилей, определение их композиционных особенностей и отличительных черт.

Адекватное восприятие художественных произведений, предъявленных с помощью современных аудиовизуальных средств.

Оценивание особенностей речи




Персонажей в прослушанных текстах в соответствии с конкретно-историческим контекстом эпохи.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 3 . Литературные сочинения!

Специфические компетенции предметов «Русский язык» и «Русская литература» - часть 3