Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Вопросы теории и истории литературы в трудах методистов и психологов - часть 3

Направленность ученика на осознание способов изучения литературы и, шире, способов общения с искусством является юным из направлений активизации его деятельности, формирования его духовного мира, гражданских и нравственных чувств.

Ученые дидакты, психологи (П. И.Пидкасистый, Н. Г.Дайри и др.) доказывают необходимость формирования определенного типа мышления учащихся, при котором они смогут овладеть теоретическими положениями как орудием познания. Согласно учению Л. С.Выготского, развитие мышления связано с закономерностями развития понятий — с умением владеть ими и сознательно относиться к процессу собственного мышления. Исследуя процесс образования понятий, Л. С.Выготский сформулировал закон, согласно которому «развитие процессов, приводящих вполедствии к образованию понятий, уходит своими корнями глубоко в детство, но только в переходном возрасте вызревают, складываются те интеллектуальные функции, которые в своеобразном сочетании образуют психологическую основу образования понятия» (Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. — М., 1966. — С. 100).

В изучении литературы школьники постоянно совершают переход от образа к понятию в решении вопросов о проблематике, композиции стиле, поэтике того или иного произведения, что вновь вернуться к «образной реальности произведения, но на юном, более высоком уровне его понимания. В основе системного концептуального изучения литературы лежит именно углубление связей между непосредственным личностным восприятием произведения, его изучением и владением системой теоретико-литературных понятий.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Вопросы теории и истории литературы в трудах методистов и психологов - часть 3 . Литературные сочинения!

Вопросы теории и истории литературы в трудах методистов и психологов - часть 3