Готовые школьные сочинения

Коллекция шпаргалок школьных сочинений. Здесь вы найдете шпору по литературе и русскому языку.

Воспитание личности младшего школьника средствами художественной литературы в учебниках проекта «Начальная школа XXI века» - Часть 2

Учебный материал представлен в них жанровым многообразием: сказки (народные и литературные), стихотворения, басни, былины, песни, художественные и научно-художественные рассказы, воспоминания, очерки.

В этих учебниках подобраны тексты, позволяющие младшему школьнику эмоционально воспринимать произведение, задуматься о добре и зле, дружбе и вражде, любви и ненависти, испытать радость, веселье, гордость, грусть, печаль, нежность, восхищение.

Нам очень понравились в учебной хрестоматии произведения, объединенные в разделы: «О тебе, моя Родина», «Мир родной природы», «Учимся уму-разуму», «Мир сказок», «Малые жанры фольклора», которые дают возможность в течение года возвращаться к изучению произведений, позволяющих воспитывать у детей любовь к Родине, природе, правильному восприятию окружающего мира.

«Чтение и письмо» — это учебный предмет изучается во втором полугодии первого года обучения и направлен на решение задач лингвистического развития школьников, совершенствования умений и навыков чтения и письма.

Для воспитания доброты, трудолюбия дети знакомятся со сказками С. Я. Маршака « Двенадцать месяцев», Г. Цыферова « Маленький Тигр», В. Осеевой «Добрая хозяюшка», рассказом Е. Пермяка « Торопливый ножик», стихотворением А. Барто «Я лишний». Читая эти произведения, дети учатся сравнивать поступки героев, отмечают, что за трудолюбие получают вознаграждение, а ленивых наказывают. После анализа произведения, беседы о главных героях, первоклассники с удовольствием рассказывают о себе. Саша К.: «Я ругал ручку, что в тетради не аккуратно, грязно. Теперь я понял, что виновата не ручка, а я — тороплюсь, не стараюсь». После чтения стихотворения А. Барто «Я лишний», ребята стали ответственнее относиться к дежурству в классе, столовой.

Произведения Я. Тайца «По ягоды», В. Осеевой «Печенье», «Три товарища» учат детей быть внимательными к родителям, одноклассникам. Обязательно надо проявлять заботу о близких, а не только любить себя. В настоящее время это очень актуально, произведения в учебнике «Чтение и письмо» напоминают об этом.

На классных часах большое внимание уделяется созданию дружного, сплочённого коллектива, установлению доброжелательных отношений друг к другу. Мы очень благодарны авторам учебника за произведения «Кораблик», «Под грибом» В. Сутеева и Е. Пермяка «Самое страшное». После чтения и разбора рассказа Е. Пермяка «Самое страшное» дети задумались о том, как надо относиться друг к другу в классе, другим людям, чтобы не оставаться, как Вова, одному. Дети сами часто в школьной жизни старались напоминать провинившемуся ребенку о


Главном герое этого произведения. И что радует, сравнивая своё поведение с поведением героя, учащиеся делают правильный выбор.

С первого года обучения в школе дети учатся быть вежливыми, честными, не быть жадными. «Сказка о том, что надо дарить» С. Пантелеевой, сказка В. Сутеева «Яблоко» стихотворение Я. Акима «Жадина», рассказ В. Драгунского «Тайное становиться явным» очень помогли детям. С особенно творческим подходом дети стали относиться к выбору подарка ко дню рождения своих одноклассников. Рисунки, открытки, маленькие сувениры — всё готовили с желанием, старанием, чтобы подарок понравился. Дети с удовольствием выручают своих товарищей, если что-то забыли дома.

Очень актуальны в учебнике Ефросининой Л. А. «Чтение и письмо» произведения, которые помогают воспитывать у детей любовь к природе. Это рассказы Е. Чарушина «Страшный рассказ», «Волчишко», «Как Томка научился плавать», «Томкины сны», «Как Никита играл в доктора», К. Ушинского «Четыре желания», стихи С. Есенина «Черёмуха», А. Барто «Жук», С. Маршака «Апрель», рассказ И. Соколова-Микитова «Май». Из этих произведений дети узнали много интересного: о растениях, жизни животных, об их повадках, о временах года, о красоте русской природы, об отношении к ней человека. И самое главное — ребёнок знакомится с правилами обращения с природой, учится ее любить. В жизни это знать очень важно, так как человек — это часть природы. После чтения произведений дети с удовольствием рассказывают о своих впечатлениях от общения с животными, какие изменения произошли в природе в разное время года, каких насекомых они уже увидели и другое.

Очень благодарны педагоги составителям учебника «Чтение и письмо» Л. Е. Журовой, А. О. Евдокимовой, Л. А. Ефросининой за умело подобранные тексты, воспитывающие у детей трудолюбие, доброту, честность, дружбу.

Наряду с этими произведениями, хочется отметить и то, что в учебнике встречаются тексты, способствующие поднятию настроение учащихся, что очень важно. Это рассказы В. Сутеева «Три котёнка», стихотворение Д. Хармса «Из дома вышел человек», рассказы Г. Остера «Меня нет дома», «Маленькая сосиска», «Спускаться легче», «Хорошо спрятанная котлета», В. Драгунского «Заколдованная буква» и другие.

Читая в учебнике рассказы, сказки, стихотворения, которые очень нравятся детям, они не только учатся слушать, воспроизводить текст, но и стараются переходить от позиции автора к позиции читателя. Дети с удовольствием выполняют рисунок героя, сюжета, который им очень понравился. А на уроке защищают свой рисунок: рассказывают, почему выбрали этого героя, этот сюжет, чем он понравился, хочется ли быть похожим на героя, чему учит произведение.

Таким образом, подводя итог работы с первоклассниками по учебникам нового поколения, нам хочется, вслед за авторами сказать, что основная цель уроков литературного чтения в начальных классах — помочь ребенку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной детской литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт. Дети учились не просто читать, а читать осознанно, чувствовать художественное произведение, испытывают удовольствие от чтения.


С помощью художественных произведений, литературных текстов решаются вопросы эмоционального, творческого, литературного и читательского развития ребенка, нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

В целом хочется выразить благодарность авторам за хорошие, современные, умные, добрые, красивые учебники.

Нужна шпаргалка? Тогда сохрани - » Воспитание личности младшего школьника средствами художественной литературы в учебниках проекта «Начальная школа XXI века» - Часть 2 . Литературные сочинения!

Воспитание личности младшего школьника средствами художественной литературы в учебниках проекта «Начальная школа XXI века» - Часть 2